L'art de rien
Sur des plintes de carralage avec du posca!
Papillons du printemps sortent! Les voici accrochés aux fenetres de Cécile (avec qui j'ai travaillé en CP, c'est une de mes anciennes classes que je vois là!)
Le nombre (impressionnant), la présentation originale et chargée fait de l'ensemble de ces fresques une oeuvre originale et unique.
Merci pour ce bel envol envoi !
Essais à la maison pour réaliser une illustration individuelle de notre livre écrit en CP "Ma ville est extraordinaire" (Structures des phrases empruntées à l'album de la collection Ribamblelles Ma vie est extraordinaire)
Il s'agira de construire des immeubles et des maisons.
Sur un feuille de fond, les élèves colleront trois rectangles qui seront les maisons ou immeubles. Ils y colleront des "briques" : morceaux de cartons de toutes tailles, rectangles et carrés, préalablement décorés.
Ils colleront un toit, peindront le fond et feront quelques décorations finales.
Voici en images les essais avec mes petits:
Il faut "remplir la maison", excellent travail d'encastrement!
On réalise le fond avec une jolie couleur.
Quelques finitions...
Quelques indispensables : les tubes d'encre, de gouache...
A partir de tout-petits dessins trouvés dans un album (la poésie chinoise), photocopiés et agrandis X400 , les élèves ont laissé libre court à leur créativité pour les colorer.
A leur disposition : craies grasses, encres, gouaches, papiers de soie et autres.
Voici quelques oeuvres d'animaux...
Dans notre histoire, il y a un lion qui rit... Celui-ci devrait faire l'affaire...
Nous avons eu la chance d'aller voir une exposition locale, à SOUSTONS. Il s'agit d'un artiste copiste, Jo Capito. Les élèves ont pu voir LA Joconde et d'autres oeuvres célèbres copiées.
Mardi, j'ai préparé les élèves à cette sortie, je leur ai montré plusieurs tableaux que nous allions voir. Personne ne connaissait la Joconde. Vendredi, tout le monde sait reconnaître ce tableau et en connaît le nom. J'en suis ravie!
Dans la salle d'expo, j'ai improvisé une petite activité qui a bien plu.
Les élèves ont d'abord fait le tour de l'expo (une trentaine d'oeuvres copiées) puis je leur ai demandé de s'asseoir devant le tableau qu'ils préféraient. Ils m'ont expliqué pourquoi (souvent, c'est parce qu'ils reconnaissent le tableaux, ou car c'est un paysage qui leur "parle").
Ensuite, nous avons joué. En marchant... Les élèves ont du s'asseoir devant un tableau dans lequel il y a un fruit, puis un livre, un animal, un instrument, un ruban, un portrait, un paysage, un enfant... Cela leur a permis de bien observer les tableaux, mais de façon ludique.
Nous avons essayé de trouver le nom de deux tabeaux, et ça a été réussi (La liseuse et La jeune fille à la perle).
Au bout de 20 minutes, l'attention n'était plus là, nous sommes rentrés!
J'ai choisi de travailler sur le portrait pour finaliser notre livre "J'ai rêvé que"... Pour la couverture de l'album, chaque élève s'est donc dessiné.
Sur une feuille 16X18 marron, chacun a tracé les traits de son visage à la craie grasse . On avait fait des essais sur l'ardoise.
Nous sommes ensuite allés dans la salle d'arts plastiques peindre les visages en blanc. On a fait les pommettes en appliquant une légère touche de rouge ensuite étalée avec le pinceau imbibé de blanc.
Pour les yeux, j'ai insisté sur le fait que la pupille doit toucher les deux paupières.
une fois ce travail sec, les élèves ont retracé les traits en noir en faisant attention à améliorer le travail initial.
Ils sont très surpris du résultat, certains élèves ont encore beaucoup de mal à dessiner un visage ou un corps tout simplement...
Le travail n'est pas fini, mais je voulais le partager brut. Nous ajouterons le titre, l'auteur puis quelques collages de journaux.
En ce début d'année, nous avons travaillé sur un réseau de lecture autour du loup. A l'issue de la lecture de chaque album, nous collons la couverture photocopiée sur une affiche selon que le loup de l'histoire est gentil, méchant, bête, ou rigolo...
Tous les deux jours, nous écrivons "la phrase du jour", que les élèves illustrent ensuite... Et là, je me suis aperçue que les dessins sont assez pauvres... Dur de différencier le chat de la vache, du loup ou du rat!!!
Voici donc le point de départ de ce travail : réaliser un album mettant en scène un loup... et apprendre à mieux dessiner!
Nous avons cherché les caractéristiques du loup dans nos albums puis je les ai dessinées au tableau, sans dessiner le loup!
J'ai donc griffonné:
des oreilles pointues,
un long museau et une truffe,
beaucoup de longues dents pointues
des poils,
4 pattes griffues,
une belle queue,
des yeux en amande.
Nous avons donc réalisé que pour dessiner les animaux, il faut connaître leurs caractéristiques et les mettre en valeur dans le dessin (forme des oreilles, museau, cornes, queue...)
Chaque élève a eu une feuille (gros ramage) pliée en trois, il a fallu réaliser la couverture en collant les lettres L O U P, et du papier journal.
A l'intérieur, il fallait dessiner... la foret (petit rappel pour savoir comment dessiner un arbre??? Pour certains, oui!!!).
Nous avons passé le tout à l'encre.
Le loup a été dessiné au crayon de couleur blanc, puis découpé par les enfants. Je n'ai rien repris. Il a ensuite été placé et collé.
Je pense proposer aux élèves de dessiner maintenant personnages et animaux que le loup peut rencontrer dans la foret (PCR, Pierre, le chasseur, la grand-mère, la chèvre et ses 7 chevreaux, les 3 petits cochons...) Chacun choisira ses personnages et les collera)
Idée de départ trouvée chez Joséphine. Ce qui est rigolo c'est l'interprétation qu'on fait d'un modèle, avec ses élèves, son matériel, ses préférences (oui oui, je suis une inconditionnelle de l'encre!). J'aime bcp les travaux du site, mais je n'avais pas le courage de coller le kraft...
Cécile et Marie-Claire, mes anciennes collègues de CP m'ont envoyé leurs productions pour les porte-manteaux.
Chez Marie-Claire, on a tout de suite misé sur la couleur et la libre expression : utilisation de craies, d'encre et collage de lettres (petit plus : la production est plastifiée pour durer dans le temps!):
Chez Cécile, la production du porte manteau rappelera toute l'année l'expérience des vendanges; sortie pendant laquelle les enfants ont coupé des grappes de raisins, les ont foulées avec leurs petits pieds, puis bu le délicieux jus qui en est sorti.
Bravo les enfants et merci les filles!!!
Waouh, un bel abécédaire réalisé par Bakker made with love.
Ca donne des idées!!!
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